Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland

Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland

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Eine zunehmende Zahl von SchA¼lerinnen und SchA¼lern an deutschen Schulen lernt Mathematik nicht in ihrer Erstsprache, daher erfolgt Mathematiklernen immer hAcufiger unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Der Sammelband dokumentiert ForschungsansActze und -ergebnisse zu typischen fachspezifischen Herausforderungen und zu FAprdermApglichkeiten im Mathematikunterricht. Die BeitrAcge aus Sprachwissenschaft, Mathematikdidaktik, Sprachdidaktik und Erziehungswissenschaft dokumentieren Stand und Perspektiven aus unterschiedlichen disziplinAcren Sichten und weisen MApglichkeiten ihrer integrativen Bearbeitung. In the last decade, several empirical studies repeatedly showed that students with migration background achieve lower competencies in the German educational system than students without migration background. This affects not only the reading and writing domains but also domains like mathematics which might be less influenced by language and culture. Research findings show different reasons for this situation of disadvantage, one particular reason goes back to their restrictions in their capabilities of the language of instruction. This book shows the various perspectives, the actual research situation and development in Germany.Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2010): Bildung in Deutschland 2010. ... Bernardo, Allan (1999): Overcoming obstacles to understanding and solving word problems in Mathematics, in: Educational ... Cummins, James (1979): Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children, anbsp;...


Title:Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland
Author: Susanne Prediger, Erkan Özdil
Publisher:Waxmann Verlag - 2011
ISBN-13:

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